Samenstelling van de klassen - Visie
Beste ouders,
Hierbij willen we
graag wat toelichting geven omtrent de schoolvisie van de samenstellingen van
de klas- of leergroepen voor de komende schooljaren. Deze visie wordt gedragen
door het volledig schoolteam.
Tot op vandaag werden
kleutergroepen altijd opnieuw samengesteld naar het volgend schooljaar toe. Klasgroepen
in de lagere afdeling konden daarentegen integraal overgaan naar het volgend
leerjaar. In het schoolreglement staat vermeld dat dit echter niet per
definitie het geval is. Visies moeten regelmatig bijgestuurd en geactualiseerd
worden. Naar de toekomst toe en met het nieuwe leerplan ZILL in het
vooruitzicht, is het team van mening dat dit ook moet gebeuren met de visie
betreffende de jaarlijkse samenstelling van de klas(leer)groepen. Bijgevolg zal
er in de toekomst elk schooljaar een herverdeling gebeuren van de klasgroepen.
Deze gang van zaken zal ingevoerd worden volgens een systeem van
geleidelijkheid. Het voltallig schoolteam besliste om volgend schooljaar te
starten met de kleuterafdeling en de onderbouw van de lagere afdeling (1ste,
2de en 3de leerjaar). Voor de bovenbouw (4de
en 5de leerjaar) is dit volgend schooljaar niet van toepassing.
Hierbij enige toelichting.
Visie samenstelling van de klas- of leergroepen
Waarom herverdelen we de klas- of leergroepen elk
schooljaar opnieuw?
Het opnieuw verdelen van klas- of leergroepen
heeft als doel dat alle leerlingen van eenzelfde leeftijdsgroep elkaar leren
kennen. Vriendschappen zijn wisselend. Het is in geen geval de bedoeling om
vriendjes en vriendinnetjes van elkaar af te zonderen. Er wordt echter altijd rekening
gehouden met echte vriendschappen. Soms kunnen kinderen dermate opgeëist worden
door hun vriend(in) zodat het kind in een onderdanige rol wordt gedrukt. We
leren om vriend te zijn van iedereen. Het
schoolteam streeft vooral naar een eenheidsgevoel tussen alle leerlingen van
éénzelfde leerjaar… en naar de toekomst toe ook tussen alle leerlingen van
leerjaaroverschrijdende leergroepen… (Cfr. nieuw leerplan ZILL).
Er mag geenszins een vorm van ongezonde wedijver
in de hand gewerkt worden tussen verschillende leergroepen. Integendeel! Het is
de ambitie om harmonie en samenhorigheid bij onze meisjes en jongens waar te
maken!
Een groep kinderen is steeds in evolutie.
Door groepen te herverdelen kunnen we groepen terug gelijkwaardig maken.
Sommige combinaties van kinderen blijken niet altijd succesvol te zijn. Bij het
jaar na jaar behouden van de klasgroepen merken we dat bepaalde groepen sterker
zijn dan andere.
Tijdens het schooljaar wordt ook steeds
meer klasoverschrijdend gewerkt waardoor er steeds meer afgeweken wordt van
vaste ‘klas’groepen.
Welke positieve effecten zijn er?
Het herverdelen van
groepen heeft een erg positief effect op de ontwikkeling van sociale vaardigheden.
Het is goed dat kinderen met anderen leren (en kunnen) omgaan. Het is voor de
kinderen een leerproces, een groeiproces waar ze socialer, assertiever, sterker
en zelfverzekerd van worden. Het draagt bij tot een goede sfeer tussen alle
kinderen over de leerjaren heen. Karakters die steeds botsen hebben een
negatieve klassfeer tot gevolg. Dit heeft effect op het welbevinden en de
ontwikkeling van kinderen.
Op
basis van welke criteria worden kinderen verdeeld?
Er wordt in zekere mate gekozen voor
heterogene klassen. (Een kangoeroeklas in de lagere afdeling kan in de toekomst
eventueel een uitzondering op de regel zijn).
Binnen ons schoolteam maken we er werk van
om elk jaar opnieuw de klas(leer)groepen in te richten volgens een aantal
duidelijke criteria:
*een evenwicht van
groepen met relationeel welbevinden
*een evenwicht in
competenties van sterke en minder sterke leerlingen
(op basis van kleuterobservaties en gegevens
zoals LVS/rapporten)
*een evenwicht in
de draagkracht van zorgleerlingen
*een evenwicht van meisjes en jongens
*thuiscontext: gescheiden ouders,
kansarmoede, anderstalige nieuwkomers,…
Door heel regelmatig in groepjes te
werken, heel wat klasdoorbrekende activiteiten te organiseren en door daguitstappen,
meerdaagse extra-muros uitstappen,… krijgen we een goed zicht op verschillende
relaties tussen kinderen.
We zorgen er altijd
voor dat kinderen met meerdere goede vrienden doorstromen naar een nieuw
leerjaar.
Ook is het
belangrijk dat het aantal kinderen met extra zorg in een klas in evenwicht
blijft om elk kind de aandacht te kunnen geven waar het recht op heeft.
Het samenstellen van een klas- of leergroep gebeurt dus niet zomaar. Het is een
heel proces dat met de nodige zorg en inzicht door het hele team gedragen
wordt.
Hoe gaan wij te werk?
Tijdens een leerjarenoverleg in mei (juni)
verdelen alle leerkrachten van eenzelfde leerjaar, indien nodig in overleg met
de zorgcoördinator en de directeur, de leerlingen over de klassen voor het
volgende schooljaar. Ze doen dit aan de hand van de vijf bovenstaande
criteria.
Dit voorstel wordt ook afgetoetst bij
andere collega’s die nauw samenwerken met uw kind: de ambulante leerkrachten,
turnleerkrachten, leerkrachten van het vorige schooljaar,…
De opmerkingen worden herbekeken in een
volgend overleg. Elke verandering wordt steeds opnieuw besproken. Samen wordt
dan gezocht naar een consensus.
Voorstel:
- Leerjarenoverleg in juni
- Door klasleerkrachten, zorgleerkrachten,
eventueel LO leerkrachten, zoco
- Beslissing wordt genomen, bij problemen
komt de directeur tussen. (lijsten zijn dus definitief).
De opgestelde klaslijsten worden
vervolgens doorgegeven aan de leerkrachten van het volgend schooljaar.
Er wordt een moment vrijgemaakt waarbij de
leerkrachten van het vorig schooljaar de nodige informatie doorgeven aan de
nieuwe leerkracht(en).
Wanneer worden de nieuwe klaslijsten bekend
gemaakt?
De
klassamenstellingen worden gecommuniceerd in de laatste week van het
schooljaar. Eenmaal de klasindeling bekend is, wordt er niets meer veranderd.
Het is immers een weloverwogen keuze.
In het belang van
onze kinderen hopen we u met deze info van dienst te zijn.
Vriendelijke
groet,
Het schoolteam
Abonneren op:
Posts (Atom)